現(xiàn)在的視頻會議更多會集在以視頻、音頻溝通為主，處理了音頻電話看不見人，沒有面對面溝通的缺點(diǎn)。但是，針對兩邊溝通進(jìn)程中復(fù)雜的溝通形式，則也顯得愛莫能助。特別是需求異地參會兩邊就一個(gè)復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場式、對同一評論目標(biāo)進(jìn)行具體標(biāo)示式評論，一起需求保存整個(gè)評論進(jìn)程的時(shí)分，具有很大的益處。

1、在很多的遠(yuǎn)程教育形式中，根據(jù)視頻會議系統(tǒng)而完成的遠(yuǎn)程互動(dòng)教育，是最具推行普及價(jià)值的一種形式。 同一個(gè)教師能夠安排起幾個(gè)異地教室的教育， 而且經(jīng)過視頻會議系統(tǒng)和錄播技能的整合，完成各地學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的溝通互動(dòng)，讓遠(yuǎn)端的學(xué)生同步參加教育、提問和答疑，最大程度地還原、模仿實(shí)在的講堂授課環(huán)境，并可經(jīng)過錄播系統(tǒng)將授課狀況錄制成課件，供學(xué)生點(diǎn)播下載。 經(jīng)過和教育資源渠道的整合，視頻會議系統(tǒng)能夠在教育活動(dòng)中更便利、更全面地調(diào)取運(yùn)用教育資源，完成了資源同享。

視頻會議

2、網(wǎng)絡(luò)教研室

教育研究室的作業(yè)主要是實(shí)施教育課程方案、展開教育質(zhì)量的管理和安排教育科研等， 在現(xiàn)代教育技能環(huán)境下， 這些作業(yè)基本上能夠悉數(shù)在網(wǎng)絡(luò)上完成，如安排各學(xué)科教師集體網(wǎng)上備課、樹立實(shí)時(shí)的課程網(wǎng)絡(luò)評價(jià)系統(tǒng)和各種形式的網(wǎng)絡(luò)課程試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通和成果推行、展開可視化教育研討等。

3、跨區(qū)域協(xié)作

近年來，利用視頻會議系統(tǒng)完成跨區(qū)域協(xié)作在教育行業(yè)中日益增多。 視頻會議系統(tǒng)打破了區(qū)域約束，不同區(qū)縣、不同城市、不同國家的各類校園、科研機(jī)構(gòu)，都能夠根據(jù)視頻會議系統(tǒng)樹立起全新的溝通渠道，一起安排訓(xùn)練、教育以及科學(xué)研究等各類協(xié)作。

4、多流合一。 在現(xiàn)代會議和教育溝通中，各種數(shù)據(jù)的同享、其他媒體的運(yùn)用越來越頻頻，逐漸成為會議和教育的重要輔佐手法。因而，視頻會議系統(tǒng)除了一般視音頻信號外， 還具有同步傳輸 VGA 信號、電子白板信號和試驗(yàn)設(shè)備輸出的其他多媒體信號等的能力，完成了多媒體數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)互動(dòng)、同享。