現在的視頻會議更多會集在以視頻、音頻溝通為主，處理了音頻電話看不見人，沒有面對面溝通的缺點。但是，針對兩邊溝通進程中復雜的溝通形式，則也顯得愛莫能助。特別是需求異地參會兩邊就一個復雜內容進行現場式、對同一評論目標進行具體標示式評論，一起需求保存整個評論進程的時分，具有很大的益處。

1、在很多的遠程教育形式中，根據視頻會議系統而完成的遠程互動教育，是最具推行普及價值的一種形式。 同一個教師能夠安排起幾個異地教室的教育， 而且經過視頻會議系統和錄播技能的整合，完成各地學生與學生、學生與教師的溝通互動，讓遠端的學生同步參加教育、提問和答疑，最大程度地還原、模仿實在的講堂授課環境，并可經過錄播系統將授課狀況錄制成課件，供學生點播下載。 經過和教育資源渠道的整合，視頻會議系統能夠在教育活動中更便利、更全面地調取運用教育資源，完成了資源同享。

視頻會議

2、網絡教研室

教育研究室的作業主要是實施教育課程方案、展開教育質量的管理和安排教育科研等， 在現代教育技能環境下， 這些作業基本上能夠悉數在網絡上完成，如安排各學科教師集體網上備課、樹立實時的課程網絡評價系統和各種形式的網絡課程試驗、進行學術溝通和成果推行、展開可視化教育研討等。

3、跨區域協作

近年來，利用視頻會議系統完成跨區域協作在教育行業中日益增多。 視頻會議系統打破了區域約束，不同區縣、不同城市、不同國家的各類校園、科研機構，都能夠根據視頻會議系統樹立起全新的溝通渠道，一起安排訓練、教育以及科學研究等各類協作。

4、多流合一。 在現代會議和教育溝通中，各種數據的同享、其他媒體的運用越來越頻頻，逐漸成為會議和教育的重要輔佐手法。因而，視頻會議系統除了一般視音頻信號外， 還具有同步傳輸 VGA 信號、電子白板信號和試驗設備輸出的其他多媒體信號等的能力，完成了多媒體數據的實時互動、同享。