在校園內自由自在的上網遨游、隨時隨地的溝通交流、方便快捷的獲取知識，這樣的網絡體驗對于每一位師生來說都是夢寐以求的。科技進步推動人們生活、工作、學習方式的持續變革，今天隨著科學技術的快速發展和持續創新這種夢寐以求的校園網絡體驗已經成為現實。近年來，隨著 WLAN 產品關鍵芯片和筆記本電腦制造成本的不斷下降，具備WIFI 功能的手提電腦及其它WIFI 終端廣泛普及。在職校、高校等各類教育機構中持有WIFI 終端的人數逐年遞增，學生及教師的辦公、教學及個人電腦也逐漸由臺式機過渡到筆記本電腦。與此同時基于傳統有線連接的網絡接入方式由于受到接入位置及接入條件的限制已經很難滿足師生們對高品質學習、工作、生活條件的不斷追求。反之，無線網絡則以其靈活高效、自由移動等特性受到師生們的青睞，成為現代化校園網建設的主流方向，并將有助于加速我國教育信息化建設的持續快速發展。

校園無線覆蓋解決方案

雖然借助無線校園網師生們很容易即可獲得輕松快捷的網絡應用體驗，但構建基于校園范圍的全覆蓋無線網絡卻無疑是一項極具挑戰性的系統工程。隨著無線網絡規模的擴大及其應用的豐富，在無線工程實施中我們將面臨諸多方面的挑戰，對于校園無線網規模性部署的設計.實施設備的配置.設備的運行管理.后期配置的變更系統升級.無線網業務的關聯等各種問題的解決.

1 射頻規劃和部署的挑戰

WLAN 技術依賴于無線電波作為數據傳輸的載體，眾所周知無線電波的傳送過程極易受周邊環境的影響，在不同的地理及自然環境下，其射頻特性也相去甚遠。例如，不同的墻體材質(或厚度)對無線信號具有不同的損耗特性，不同的空間布局對無線信號的反射情況也不一樣。另一方面，由于無線射頻資源非常有限――常用的802.11g 所工作的2.4GHz 頻段內，只能提供3 個非重疊信道。這使得在校園網中為實施大范圍連續WLAN 覆蓋而使用的無線微蜂窩部署技術僅有3 個可供選擇射頻信道。由此，當需要為滿足學術報告廳、多媒體教室、禮堂等場所的大量無線用戶接入需求而密集部署AP 時，我們將必須為避免無線信號干擾而仔細規劃各AP 的射頻信道并調整它們的射頻功率大小。以上問題使得傳統無線工程的射頻規劃及部署必須依賴于具有豐富無線工程經驗的專業人員來完成。而典型的校園園區往往跨越較大范圍的地理區域，自然環境也較為復雜，如果依賴傳統的方法進行無線規劃和部署將更為困難，其工作量和準確性也是難以預估的。因此，為了使無線網絡真正能夠在校園中部署應用，WLAN 設備供應商必須制定一套易于操作的手段或工具來指導工程人員進行射頻規劃和設備部署。

2 射頻管理的挑戰

無線電波是一種無影無形的傳輸介質，通常在不借助專業儀器的情況下人們無法感知無線射頻環境的變化，例如我們很難察覺網絡中是否存在其它工作在2.4GHz 頻段的非802.11設備(藍牙產品或微波爐等)所產生的臨時射頻干擾。另外，當網絡中某個AP 出現故障失去工作能力時，其所覆蓋的區域將出現射頻覆蓋盲區。而當網絡中新增加一臺AP 時，新AP 工作信道上的無線信號又很可能會對網絡中的鄰近AP 產生干擾。在上述描述的場景中，如果沒有一套行之有效的手段去發現問題并提供解決問題的指導依據，那么針對無線網絡的管理和維護工作將變得極為困難，也必將打擊學校管理者部署無線網絡的信心。

3 無線網絡安全的挑戰

由于無線電波沒有可見形態，除通過直線傳播外還可以通過反射、折射、衍射等多種方式進行傳播和擴散，通常情況下人們很難確定無線電波的準確覆蓋范圍。一旦無線網絡無法提供足夠的安全性，那么在無線信號的有效覆蓋范圍內，黑客等不良用心者將很容易接入到校園網絡中對網絡進行破壞或竊取服務器中的機密資料。另外，不良用心者也很容易利用技術手段截獲網絡中無線用戶的應用交互過程及內容，由此造成用戶重要信息的泄漏并導致經濟上的損失。作為另一種選擇，不良用心者還可以在無線用戶信號接收范圍內私自放置AP以欺騙無線用戶接入，從而達到竊取用戶重要保密數據的目的。上述情形告訴我們無論是在無線網絡接入、無線用戶數據通訊還是在無線應用環境等多方面都需要有足夠強健的安全機制方能保障無線網絡的整體安全，這也是無線網絡能夠被學校管理者認可并最終部署的前提。

4 設備管理的挑戰

根據學校規模的大小及所要實現無線覆蓋的區域數量和范圍，整個校園網絡中無線設備數量將從幾十臺到幾百臺，甚至達到上千臺。同時，由于無線網絡部署的特點，網絡中AP的布放位置及環境非常復雜，有的被布放在室內吊頂、墻壁、桌面上，有的被布放在室外燈桿、外墻、樓頂上。對于網絡管理員來說管理數量如此龐大、分布如此廣泛的無線網絡設備無疑是一個非常嚴峻的挑戰。另外，如何對整個校園網絡中有線和無線網絡設備進行有機統一管理也是網絡管理者面臨的難題。作為一個優秀的網絡設備供應商應該能夠為用戶提供優化的網絡設備管理手段，以有效降低網絡管理人員的維護工作量、提高網絡管理的效率，減少網絡故障的恢復時間。